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  教育一直是社會高度關注、反映強烈的民生熱點問題之一。這種現象的形成原因固然很多,但我們認為,這與教育主管部門還沒有很好地適應新的時代要求,在履行公共服務職能方面存在若干錯位、越位、不到位有直接的關系。

老王的話其實道出了很多反對孩子讀職校的家長的心聲,采訪中很多家長就表示,他們認為職業學校的學生大多是學習成績不好或是家庭貧困才去讀的,如果讓自己的孩子讀職校會有“低人一等”的感覺,而且職校畢業生大多工資低、福利差、工作不穩定,要不斷為他們的將來擔心。而此次研討會上提供的調查數據也顯示:在不愿意讓孩子到職校就讀的家長中,有36.6%的家長是顧慮孩子職校畢業后工資待遇和社會地位比較低。

針對有人關于“民辦教育加大了教育的不公平”的觀點,朱永新持否定態度。在他看來,只有發展民辦教育,才能真正解決中國教育的公平問題,因為在中國的公辦教育體系里,存在嚴重的不公平問題:城市和鄉村,東部和西部,同一個城市的重點校和薄弱校,差距相當大。他認為,這些年來,公共教育資源的配置嚴重不合理,在一定程度拉大了教育差距。

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還有一種責任與教育無關。“每次放學,我們都必須保證把孩子安全地送到家長手中。”張校長表情很嚴肅,“這不是開玩笑的事情。”在這個華商頗有名氣的國家,在這個華商聚集的城市,華人子女的安全是不得不考慮的因素。

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把重視人才落到實處,關鍵在于重用人才、用好人才。重視人才,說一千道一萬,最終要看一個“用”字,不用或誤用都等于零。是否敢于重用人才,能否恰當使用人才,直接體現一個部門和單位對人才的重視程度,直接影響一個部門和單位的事業發展。能否實現人盡其才、才盡其用,不僅關系一個兩個人才的前途命運,而且會帶來連鎖反應:合理使用一個優秀人才,能夠使人們受到鼓舞,激勵更多人才脫穎而出、大顯身手;而壓制或錯用一個人才,則會打擊人們的積極性,讓其他人才失去信心、寧愿“歸隱”。從古到今,這正反兩方面的事例都不鮮見。

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這可視為上一周溫總理類似表述的一脈相承和進一步解讀。當時,在回應網友“為什么管不住公款吃喝、公車私用”時,溫總理明確表示,應該管得住,必須管得住。我們能夠做到,最根本的是兩條,第一條就是公開透明,就要讓任何一項行政性支出都進入預算,而且公開讓群眾知道,接受群眾監督;第二條就是民主監督。讓權力在陽光下運行的法律制度建設和發展人民當家作主的民主權利,這兩個條件可以說相輔相成、缺一不可。如果非要分出哪個更重要,那只能說是后者,因為后者是前者得以正常運行的基石,這也是對溫總理重溫毛主席“只有民主才不會人亡政息”論斷的最根本詮釋。

“農村和山區由于生存條件的制約,教師不愿意去從教,造成了教師的流動呈單向性:農村向城鎮流動,導致有的地方農村教師嚴重不足,而城鎮學校教師超編;鄉鎮學校骨干教師向縣城流動,縣區骨干教師向條件較好的縣、市學校流動,有的調入其他州市或省城學校;還有一部分教師則流向外系統外單位,有的提拔為鄉鎮干部。”謝家放說:“教師聘任制的實施在一定程度上加劇了這種流動的傾向。”

新聞 雷鋒成了網絡游戲主角  日前,被稱為國內第一款教育網絡游戲的“學雷鋒”在廣州青少年玩家中流行起來。  據介紹,“學雷鋒”之所以被稱為教育網絡游戲,是因為在這款游戲中,雷鋒成了游戲主角,以學雷鋒做好事的方式練級,游戲主旨也不是暴力、色情、迷信而是艱苦樸素、樂于助人。玩家如果想不斷升級,就要做好事。比如在工地義務勞動、幫張阿姨買車票等,這樣可以增加聲望值。(新京報)聲音  這是真正的寓教于樂  過去一提到學雷鋒,人們往往習慣地聯想到在生活中做好事,如掃掃馬路,義務為別人修理自行車等。其實這僅是行為學雷鋒,是學雷鋒的一個方面。而學雷鋒最重要的是學習雷鋒的思想品質,因此應該有多種形式。學雷鋒網絡游戲,便屬于一種創新的現代學雷鋒模式。  上網玩游戲是許多青少年十分喜愛的活動,把宣傳雷鋒精神同網絡游戲巧妙結合起來,無疑是一種聰明的創意。青少年可以一邊快樂地開展網絡游戲,一邊模擬雷鋒行為,進行虛擬的學雷鋒活動。青少年可以通過這種活動加深對雷鋒精神的認識和了解,同時又能虛擬體驗學雷鋒,久而久之就會在潛移默化中受到教育,從而引導他們在實際生活中學雷鋒。網絡學雷鋒,豐富了學雷鋒的內容和途徑,這是真正的寓教于樂。(紅網)  不妨放“雷鋒游戲”一馬  對于“雷鋒游戲”,有不少網友大加撻伐,說“雷鋒”游戲不可取:一方面會褻瀆雷鋒精神;另一方面“雷鋒游戲”會使孩子們在“學習雷鋒”的名義下,對玩游戲不加任何節制,這不利于孩子們身心健康,也達不到游戲設計者所預想的目的。  筆者對此有著截然不同的觀點。以往,我們的許多游戲都是充滿暴力的、血腥的甚至色情挑逗的。顯然,青少年沉迷在這樣的游戲里,對于心智和世界觀、價值觀、倫理觀還未定型的他們來說,無疑是有害的。而“雷鋒游戲”則不然,它在一定程度上升華了游戲的精神性,使玩家于不自覺中體驗樂于助人的快樂,并促使他們把這種快樂帶到現實生活里。  筆者以為,游戲應把生活中的常理注入其中,把如何做人處世的一些寶貴原則與之相結合。玩家在玩游戲時,不僅能感受到游戲的娛樂功能,更能在娛樂的同時領悟一種良好的生活理念,這種理念是健康的,有益于人與人之間的和睦,會潛移默化地促進社會和諧。“雷鋒游戲”雖然不能承載以上所有的良好理念,但它已在朝著這個方向靠近,而且是堅實的一步,已屬難能可貴。(大河報)  孩子玩網游“堵不如疏”  網絡游戲的教育功能是不可輕視。網絡游戲在一定程度上可以滿足學生的好勝心理;對學生具有強化激勵作用;能幫助學習困難者獲得某種成功的體驗。像“學雷鋒”的網絡游戲,就是與青少年們以往玩的很多網絡游戲不同。艱苦樸素、樂于助人成了游戲的主旨。在“學雷鋒”游戲中,能夠讓中小學生體會到助人的快樂感。這無疑是有益的游戲。  網絡游戲不能靠一味地堵。堵,也是堵不住的。與其讓孩子偷偷地沉湎于有害的網絡游戲中,不如開發出教育網絡游戲,讓孩子大大方方地玩,既能夠玩得開心,又能潛移默化地受教育。  雷鋒成為網絡游戲主角,讓我們看到了對網絡游戲的科學的態度。這相對于以往絕對禁止的做法是一個很大的進步。讓雷鋒成為網絡游戲主角,是一種可貴的嘗試。雖然商人也是要賺錢的,但在賺錢的同時,讓孩子受到有益的教育,這何嘗不是最大的雙贏?我們期待著開發出更多的具有教育意義且深受孩子喜歡的網絡游戲。(半島都市報)  “雷鋒”能否促成教育與游戲的婚姻  作為網絡游戲運營商,只有能吸引玩家的游戲才有其生存空間。像“學雷鋒”這種游戲,模式與其他網游沒有任何區別,而內容又是相對枯燥呆板的教育游戲,在沒有任何硬性政策支持的情況下,在吸引玩家方面顯然缺乏優勢,在實際運營中到底又能在眾多成熟網游中生存多久呢?退一步講,即便“學雷鋒”能吸引大量玩家,可是它始終需要升級、需要不斷打怪、需要不斷完成任務,那么它能有效避免青少年玩家沉迷其中嗎?如果不能,那么其教育作用又如何體現呢?  所以說,要想做好一款教育網絡游戲,僅僅是內容上的生硬改變顯然是不夠的,更應該在游戲模式上有所創新,使其真正區別于傳統的網絡游戲,以新的方式影響青少年玩家,真正將教育融入到游戲之中。(紅網)  《中國教育報》2006年3月19日第2版

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我永遠忘不了06年5月將輪椅送到孫述兵家的那一天。那天天氣很熱,可是坐上了輪椅的孫述兵卻執意要出去轉轉。在我和同學老師的陪同下,她來到了大街上,看見了久違的街道、陌生的花草,外面明媚的陽光令她感動得流下了眼淚,她的母親也哽咽的說不出話來。這讓我心酸而又欣慰。能幫助這么需要幫助的一個人,我覺得制作輪椅過程中的那些困難根本不算什么了。

“一家四代人,13個當老師。外祖父和外祖母是解放前的老師,父親和母親是文革中的下放教師,舅舅、大哥、二哥、妹夫現在都是大學教師,我和妻子、大嫂、侄女、侄女婿都是中學教師。”9月8日下午,南京江寧高級中學校長周世東,給記者講述自己的“教師世家”。

地級院校各方面的投入相對有限,辦學的軟硬件相對落后,要在艱苦的環境中突出個性,辦出特色,必須弘揚艱苦創業、奮發有為的精神,將強大的精神力量融入到學校發展的各項事業中去,凝聚人心,勵志育人,形成嚴謹治學、誨人不倦的優良教風,形成自立自強、勇攀高峰的優良學風,不斷錘煉、積淀獨特的校園文化。在校園文化建設中,要謹防盲目跟風、仿效,不敢亮出自我的懦弱心態,要謹防自我拔高、空洞無物的精神麻痹。 (作者單位:江西宜春學院高等教育研究所)

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通過調查,袁倩發現拉票現象最終危害的是村民的利益,“有些村民只顧眼前利益,但是不知道自己卻損失了更多利益。有的村支書或者村委會主任上臺之后,為了撈回資本,會賣地,或者賤賣村里的企業。村民卻沒有感覺到自己的利益受到損害。”

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責任編輯:左文亮

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